Filmen ser på potentielle farer og på nogle af de mest almindelige risikable situationer, man kan møde på arbejdspladsen, og behovet for at: ‘Stoppe op, tænke og handle’. Filmen søger at forklare forskellen mellem potentielle farer og risikable situationer, hvordan de kan elimineres eller mindskes, og demonstrerer dette ved hjælp af praktiske situationer, således at man kan få en bedre forståelse for betydningen af en ‘risiko’.
Lektion
Dette undervisningsmateriale består af en række sjove aktiviteter, som børnene kan leve sig ind i. Det hjælper dem med at identificere og forklare arbejdsmiljørisici og -farer både i skolen og i hjemmet. Det sætter dem i stand til at forstå deres eget ansvar i relation til risici og farer og vurdere forskellige grader af risici.
Formål med undervisningen
Lektion 1: Napo’s jagt på farer: Identifikation af risici og farer
At kunne spotte potentielle farer og farefulde situationer på skolen og i hjemmet
At forstå forskellige grader af farer
At arbejde som et hold med henblik på at lave materialer til at fremvise, hvad man har lært
Start
5 minutter
Vis den første scene fra Napo filmen som hører til denne lektion
- Hvad kan udgøre en potentiel fare?
- Hvorfor bør vi undgå at skabe potentielt farlige situationer for os selv og andre?
Aktiviteter
40/45 minutter
Se de Napo filmklip, som hører til denne lektion: Identifikation af risici og farer
Film: Napo på farlige arbejdspladser
Scene: ‘Risici i hjemmet’;
Scener: ‘Vurder risikoen’
- Diskutér og definér de potentielle farer og farefulde situationer, der vises i filmen, og andre potentielle farer, børnene kender. Bed børne- ne fortælle, hvad en potentiel fare eller farefuld situation kan være (se hjælpeark).
- Uddel små papirlapper til at iden- tificere ‘potentiel fare’, og bed bør- nene om at sætte papirlapperne på de ting,de mener, der kan udgøre en potentiel fare.
- Sæt børnene i grupper og bed dem fortælle, hvad de har fundet frem til af ting, der kan være potentielt farlige.
Ekstra arbejde:
- Præsentation af eller diskussion om de forskellige typiske farer, vi kan blive udsat for, baseret på klippene om Napo (uheld på vejen elektricitet, faldulykker i samme niveau, faldulykker fra højere niveau (f.eks. fra trapper), kemikalier, støj)
Vurdering
Lærer og elever bedømmer indlæringen ved hjælp af dette redskab:
- Guld: Jeg kan forklare mindst tre former for potentielle farer eller farlige situationer for mig selv eller andre. Jeg forstår, at der er forskellige grader af fare.
- Sølv: Jeg kan forklare, hvad en potentiel fare og en potentiel farlig situation er (for mig selv og andre) – enten hjemme eller i klassen.
- Bronze: Jeg kan forklare, hvad en potentiel fare er.
Relaterede emner/pensum
Undervisning om sundhed og det sociale miljø
Husholdningsprodukter, herunder medicin, kan være farlige, hvis de ikke anvendes korrekt
Regler for og måder at sikre sig mod ulykker, herunder de grund- læggende færdselsregler, og om folk, som kan hjælpe dem i sikker- hedsspørgsmål
At lære hvordan ens opførsel kan berøre andre mennesker
Natur- og teknik
Forståelse for at der kan være fare forbundet med levende ting, materialer og fysiske aktiviteter, samt at kunne vurdere risici og tage forholdsregler for at reducere disse risici for dem selv og for andre
Læring om brugen af kemikalier i hjemmene, og hvordan sådanne produkter skal håndteres og mærkes
Håndtering af naturlige og kunstige stoffer
Borgerpligter
At man kan spotte en potentiel farefuld situation, vurdere kon- sekvenser og risici samt udøve risikokontrol
Udenlandsk sprog/modersmål
Formulering af enkle sætninger og en historie med begyndelse, midte og slutning
I skal bruge
- Adesivi
- Fareplakat
- Hjælpemiddel til lærere: Identifikation af risici og farer
- Fareplakat (med løsninger)
- Farer ved jagt/sport – rapportblad
- Go to video
For at downloade de tilgængelige ressourcer, skal du gå til: Ressourcebibliotek
Hent
Tilhørende lektion
