Lição
Este conjunto de ferramentas motiva as crianças para uma série de atividades divertidas destinadas a ajudá-las a identificar e explicar os perigos e riscos para a segurança e a saúde tanto na escola como em casa. Proporciona meios para que desenvolvam a consciência das suas próprias responsabilidades em matéria de perigos e riscos, bem como para que avaliem diferentes níveis de risco.
Lição n.º 2 - Napo e o caçador de perigos: Intervenção e Prevenção
5 minutos
- Por que devemos evitar os perigos para nós próprios e para os outros?
- Como podemos prevenir acidentes quando identifi camos uma situação de perigo?
40/45 minutos
- Debater e definir os riscos ilustrados nas cenas, bem como o tipo de outros perigos de que os alunos estão conscientes. Incentivar as crianças a explicar o que é um risco e um perigo (ver folheto de apoio).
- Debater os motivos pelos quais alguns riscos são mais perigosos do que outros, elaborando uma lista dos riscos por importância decrescente dos seus efeitos, do mais perigoso ao menos grave e pedir às crianças que identifiquem os riscos que requerem intervenção mais urgente. (Ver folheto de apoio).
- Produzir uma canção, dança ou pequena peça de teatro para ajudar a recordar a forma como devemos proteger-nos e proteger uns aos outros dos perigos.
Trabalho complementar
- Apresentar/debater a variedade de perigos e riscos com que habitualmente nos podemos deparar, com base numa seleção de videoclipes do Napo (eletricidade, escorregadelas e tropeções queda em altura, produtos químicos, ruído).
- Discussão sobre os cuidados com os outros, isto é, evitar que sofram acidentes (evitar riscos, informar os outros de riscos que tenha recentemente sido objeto de medidas).
- Debate sobre a intervenção a fazer tendo em conta os riscos, com base numa seleção de videoclipes do Napo.
- Atividade de grupo, incluindo as tarefas apresentadas no verso.
- Ouro: Consigo explicar, pelo menos, três tipos de risco a que eu próprio e os outros estamos sujeitos. Consigo avaliar o nível de risco e comunicar de forma clara e cativante as medidas que deverão ser tomadas em cada caso.
- Prata: Consigo explicar um perigo e um risco (a que eu próprio e os outros estamos sujeitos) em casa e na sala de aula. Consigo identifi car a medida a tomar para ambos os casos e explicá-la de forma clara.
- Bronze: Consigo explicar o que é um risco e identificar uma medida a tomar.
Promoção e educação para a saúde
Os produtos para o lar, incluindo medicamentos, podem ser prejudiciais se não forem usados corretamente.As regras e formas de assegurar a segurança, incluindo a segurança rodoviária de base, e as pessoas que podem ajudar a manter a segurança. Reconhecer que os comportamentos individuais afetam outras pessoas.
Ciências
Reconhecer que existem perigos em seres vivos, materiais e processos físicos, avaliar os riscos e tomar medidas para minimizar riscos para o próprio e para os outrosOs alunos devem ficar com uma noção da utilização de produtos químicos em casa, da sua rotulagem e manuseamento.Manuseamento de substâncias naturais e artificiais.
Cidadania/Formação cívica
Reconhecer os perigos, avaliar os riscos inerentes e controlar os riscos.
Língua Estrangeira/Materna
Escrever frases simples para completar uma história com uma estrutura que contenha princípio, meio e fim.
- Autocolantes
- Tamborim para a atuação de rap (facultativo)
- Folheto de apoio para professores: Intervenção e prevenção
- Cartaz relativo à identificação dos perigos (com soluções)
- Atividade de grupo: a Casa dos Perigos do Napo
- Caça/identificação de perigos – Ficha de relatório
- Go to video
Para descarregar os recursos disponíveis, consulte: Biblioteca de recursos
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